教学设计方案

【精品】教学设计方案集锦9篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的教学设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、会认本课14个生字和由生字组成的新词，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

教学过程：

一、课前交流，魔术激趣

1、师：小朋友们，你们喜欢魔术吗？那今天老师就来当一回魔术师，给大家表演一个小魔术，看好了哦！

2、怎么样？魔术好玩吗？那你们想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗？

二、导入新课，揭题

1、师：其实啊，今天，老师还为大家请来了一位小魔术师，咱们赶快把它请出来吧！课件出示。

2、师：呦！这小魔术师还给大家卖了个关子：小朋友，你们猜猜，我是什么？

3、师：不过在猜之前啊，小魔术师想请大家帮个忙，我说的这句话后面应该用什么标点符号呀？谁来帮帮它？

4、师：谢谢你们！恩，为了表示对你们的谢意，告诉你们吧！答案就藏在我写的这篇文章里哦！咱们赶快去看一看吧！

三、初读

1、自由读。要求：把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。

2、看小朋友们都读得那么认真，小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗？只要读准这些魔术盒上的字，魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看？自己先练一练吧。

出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾

指名小老师带读。

3、师：你们可真棒，能不能给大伙儿介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀？

生：前后鼻音，平翘舌音。（你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒）

指名带读：碰，躁，灾。

4、师：拼音宝宝真淘气，给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友，你们还能把它们读出来吗？开列小火车吧！

开火车读。

师：读着读着，你又有什么新的收获了吗？

出示四个字：浮，灌溉，淹都是三点水的。

5、师：你们真是棒！魔术盒就要打开了，那让我们一起试一试吧！

漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

真厉害，小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们！开心吗？那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧，读一读课文，猜猜我们的小魔术到底是什么？

四、品读

（一）、再读课文，思考：我是什么呢？

（二）、师：小朋友们，我们的小魔术师到底是什么啊？（板书：水）

师：喜欢水宝宝吗？

师：那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧，读一读课文第一段，想一想我变成了什么？

（1）学习第一自然段：云

师：水宝宝魔术师，你变成了什么呀？

生：我变成了云。板书：云。

（2）水宝宝们，喜欢变云吗？那让我们摇身一变，啊，现在我们都变成了“云”啦！

云儿们，我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己？

生：我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）夸夸你的衣服吧！喜欢吗？

师：谁能读出这种喜欢呢？

出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）

（3）师：水宝宝魔术师，你是怎么变成云儿的呀？

生读句子。

太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

师：你能做做小魔术师，用这些卡片把我们的云变出来吗？

生贴图。

师：说说你为什么变呢？

生说原因。

师随机板书：汽，点儿

师生接读：你真棒，大家感谢你，太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又变成（无数极小的点儿），连成（一片），在空中（飘浮）。

师：云宝宝魔术师，漂浮的感觉怎么样呢？请你读一读吧。

生个别读。

齐读。

（三）学习第二自然段：雨、雹子、雪

师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，我们还能变呢，云宝宝魔术师还能变成好多东西呢，它课调皮了，要让你们猜一猜。

（1）雨：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“（雨）”。

师：你来猜一猜，我现在变成谁了？

生：雨。（板书：雨）师：你怎么猜的呀？

生：小水珠。（板书）

生：落下来（板书落）

读准读好。（落下来的感觉怎么样？读一读吧，读出你的快乐，读出你的自由自在。）

（2）猜雹子：

师：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“（雹子）”板书

生：雹子，因为它是小硬球，打下来的。（板书：小硬球，打）

师：小硬球的力气看来（很大）。

师：谁来读一读。

师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

（3）猜雪花

师读：到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

生：小花朵，飘。（板书）

师：谁要夸夸这些小花朵啊？

生夸，那你就读出你的喜欢，快乐吧。

生练习读。

（4）、谁的变魔术本领最最高，请你读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。

（5）师：小朋友们真不错，不仅认识我们今天的小魔术师，自己还当了一回小小魔术师呢，说说你有什么收获吧！

（6）齐读1、2小节。

五、指导书写

师：我还能变成字宝宝的朋友呢！小朋友们，你们发现了吗？

　　教学内容：

　小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。

教学目的：

　1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

3、正确、；流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

　　教学重点：

　暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。

8。9静电场中的导体

8。10电容 电容器

1。深入理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。

2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深入理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。掌握简单情况下根据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。

3。理解真空中静电场的高斯定理。掌握电荷分布具有对称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。

4。理解静电场的环路定理。

5。理解电容的概念。掌握电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。

第九章磁场

9。1磁感应强度 磁通量 磁场中的高斯定理

9。2毕奥―萨伐尔—拉普拉斯定律

9。3安培环路定理

9。4安培环路定理的应用

9。5磁场对运动电荷的作用及其应用

9。6安培定律

9。7载流平面线圈在磁场中所受的力矩

9。8磁力的功

1。了解磁现象的电本质。

2。理解磁场和磁感应强度的概念。

3。掌握毕奥―萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线周围和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。

4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。

5。理解洛伦兹公式。掌握带电粒子垂直射入均匀磁场时作圆周运动的特点。了解霍耳效应的原理。掌握安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。

第十章电磁感应与电磁场

10。1电磁感应定律

10。2感应电动势

10。3自感和互感

10。4磁场能量

10。5位移电流

10。6麦克斯韦方程组的积分形式

1。理解感应电动势的概念。深入理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，熟练掌握其应用。

2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。

3。了解互感，自感和涡电流的概念。

4。了解磁能密度公式。

5。了解麦克斯韦位移电流假设。

6。了解电磁场的概念。

7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。

2。大学物理专题讲座

大学物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过学习，要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。

大学物理专题讲座以定性介绍的内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的研究，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。大学物理专题讲座包含的内容非常生动和丰富。因此，各教学班应认真组织学生收看电视课。

楚雄开发区永安小学 蔡丽媛

教学目标：

1、能正确认读课文中的生字词，初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要介绍了哪些动物表演。

3、图文结合理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。

教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

教学难点：仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言。 教学准备：课件

教学过程：

课前分享：请同学们欣赏小动物表演的节目。

一、谈话导入 ， 揭示课题

1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。

出示“_________的马戏”进行句式训练。把学生说的词语写在黑板上。

2、揭示课题

①找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）

②板书“精彩的马戏”，朗读揭题。

二、初读课文自学字词

1、自读课文，读准生字和新词的音。

2、反馈检查：读词语。

三、再次朗读，整体感知

1、默读课文，想一想：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？动笔划下来。

2、指名交流：课文向我们介绍了哪几种动物的表演？

3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目？

4、选节朗读

①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。

②抽读，纠正字音，指导长句停顿。

四、学习第二自然段

1、读一读第二自然段，划出猴子表演节目的句子。指名交流。

2、指名学生朗读。

3、教师：读着这两个句子，你觉得猴子爬竿有趣吗？

你从哪里读出它的有趣呢？请你找找有关的句子或者词语来说一说。用△标出。

4、交流中读：理解“倒竖蜻蜓”

理解：好奇、瞅。

5、研读第四句

1）想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？

2）课文里是怎么写的？（哈哈大笑）

3）朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。

6、分句读，理清结构。

五、学习第三自然段

自由读一读第三自然段，划出黑熊表演节目的句子。

1、学生读课文，勾画句子，并交流并说说从哪个词看出精彩。

理解：笨重、直立、小心移动

2、女生读，男生表演。

3、那样精彩的节目人们有什么反应？理解：哄笑。

4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。全班齐读。

六、学习第四自然段

1、学生自学：山羊是怎样表演节目的？

2、同桌交流。

3、全班交流，随机分析：山羊怎么表演走钢丝的？

4、比较句子：山羊在钢丝上走来走去。

在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

5、 山羊表演了几个节目？你是从哪个句子中读明白的。

1）理解“绝技” 2）为什么山羊表演的是绝技？看图片体会。

6、指导朗读。读出山羊表演的精彩。

7、看了山羊这么精彩的表演，观众的反应是怎么样的？如果你是观众，你会怎么为山羊喝彩？

8、齐读第四自然段。

七、说话训练

1、这三个节目都这么精彩，作者是怎么向我们介绍的呢？

都是先写谁表演什么节目，再写怎么表演，最后写观众的反应。（板书：节目、特点、反应）

2、马戏团的表演除了这些节目，还有哪些？你能像前面那样介绍下这些节目吗？ （学生练习说话，教师指导。）

3、动物们为什么能表演这么精彩的节目？

八、总结：这节课你有什么收获？

板书设计： 猴子爬竿 顽皮 哈哈大笑

熊踩木球 笨重 哄笑

精彩的马戏山羊走钢丝 出色 喝彩

小狗做算术

猴子骑车

马钻火圈